澳门学子问道孔孟之乡 探寻儒家文化之源

中新网济南7月11日电 吕妍报道这次7月8日至11日，澳门优异生儒家文化游学团到山东进行访问。当中近30名澳门优秀学子来到了孔孟之乡，他们寻访儒家文脉，沉浸式体验中华优秀传统文化。

7月10日，澳门学子体验穿汉服。尚科摄

“我之前对儒家文化的了解大多来自《论语》《礼记》这些书籍，其中‘大同社会’部分给我留下的印象最为深刻。”澳门学生张佳豪谈到，“大同社会’指的是一个每个人都安居乐业，老年得到赡养，孩童受到教育，人与人之间真诚相待和谐相处的社会。亲身感受到儒家文化的深厚底蕴和精神内核后，我对‘大同’的时代意义和价值有了更为全面和深入的认识。将来我会主动学习儒家经典，为创造‘大同社会’贡献自己的力量。”

“此次到访山东，我对儒家文化的整体认识并没有出现根本性转变，但我对它的了解不再局限于书本知识，而是让它有了具体的形象。”澳门学生李永浩表述，孔庙和孔府见到了儒家礼制和家风的不断传承，孔子博物馆和孔子研究院梳理了儒学一千年的发展历史，《金声玉振》演出则通过声光电的生动演绎，具体地诠释了儒家文化的精神核心。我对‘礼’的认识也不再只是停留在纸面上，做人从礼开始，成长靠礼成就，为人处世尊崇礼，日常生活中践行礼。今后我也会继承儒学精神，尊师重道，约束自己顺应礼仪，努力成为有仁德的人。”

7月10日，澳门学子体验手工制作线装书。尚科摄

“至圣先师孔子‘有教无类’‘因材施教’等教育理念历久弥新。”澳门镜平学校副校长梁静霞分享，澳门当地推行学科分层教学，走班制和小班化授课等模式普遍实施，教师根据学生差异，设定梯度化教学内容。近年来，人工智能等科技手段深入融入校园教学活动，协助教师在课前精确评估学生知识水平，课中及时了解课堂学习状况，课后有针对性地安排拓展学习任务。在梁静霞看来，这项现代化教学实践，正是对孔子教育思想的继承和发展。

澳门山东社团总会执行会长江毅指出，儒家文化是中华优秀传统文化的核心部分。澳门青少年此次到孔子故乡，从思想精华、历史遗迹、文物资料等多个方面，系统而深入地了解孔子生平、儒家思想的形成过程及其核心价值观念。这种沉浸式的学习体验，帮助澳门学生完成了对儒家文化从“了解”到“领悟”、从“认识”到“接纳”的深化，切实提高了澳门青少年对中华优秀传统文化的认同感和归属感。