李飞飞：AI进入校园的最大风险，是可能削弱孩子的学习能力

IT之家 8 月 11 日讯，《商业内幕》当天披露，被称为“AI 教母”的斯坦福大学计算机科学教授兼 World Labs 联合创始人李飞飞提出，校园里 AI 发展的最大隐忧，并非学生用它作弊，而是可能削弱学生的自主学习能力。

李飞飞强调，最坏的情况是，年轻一代的自主意识以及作为人的学习与生活驱动力被工具取代。“人也好，机器也罢，都不该这样做。”

若 AI 使用失当，未来几代人或将在“大脑未充分发展”状态下成长，但李飞飞同时告诫，不应全面禁止学生接触 AI 工具。“这两种情形都令人不安。无论是拒绝工具，还是让自主性与动力流失。”

李飞飞补充说，倘若学生心无旁骛地投入学习，仅是在遇到难题时求助，AI 完全可化为得力的学习助手。

她忆及自己还是医学预科生时，在有机化学学习上屡屡碰壁，助教答疑时间有限，教授能用于解惑的时刻也屈指可数。

李飞飞坦言，若当时配备 AI 工具，自己定能提出更多疑问。“很清楚自己卡在哪里。有求知欲。我仅仅需要指点。”

李飞飞称，学校考量 AI 应用时，应立足于这种区分。教育工作者不该只视 AI 为作弊隐患，而需指导学生借助 AI 更深入探索各学科，并守护住学生自身的好奇心和勤勉。

“关键在于找到平衡点，既保全孩子与学生的动力、自主性，又让他们能够善用这些工具。若使用得当，AI 能让未来的学子远胜于我们，因他们借助了强大能力。”

IT之家从报道中得知，牛津大学出版社前年发布的一份报告指出，AI 虽提升了学生的学习效率，但伴随的却是思考深度的下滑。

麻省理工学院研究员娜塔莉娅 · 科斯米娜进行的一项较小型研究显示，在其撰写文章时运用生成式 AI 的人数，随着时间延长，表现反而不如使用谷歌或完全无辅助工具者。

另一次实验中，元科学研究组织 Possibility Institute 首席科学家维维恩 · 明发现，多数使用者借助 AI 的初衷是减少思考。