【张秋宪专栏】
让每个学生都有更多的实践机会
原创作者|张秋宪（陕西省素质教育学会会员，政协乾县第十二届、十三届委员会委员，乾县阳峪祝家堡小学校长）
怎么让每个学生在集体活动或社会生活中获得更多的实践机会，是每所学校、每位老师都必须认真对待、深入研究和切实落实的问题。通常情况下，很多老师倾向于着重发挥班干部、科代表等优秀学生的作用，而占全班多数的中等生、学困生，或者性格内向、缺乏特长的学生，却得不到或很少得到实践机会。针对这种情况，笔者提出以下看法：
老师应当确保每个学生在日常的教育教学活动中，都能获得一定的实践锻炼，这样才能培养学生学以致用的意识和能力，同时还能促进全班学生操作技能的均衡、全面进步。
当然，这项工作讲起来简单，做起来却相当不容易。因此，各位老师需要充分把握每个学生的性格特点、特长爱好和知识储备、过往经验等，结合学科特点、课时分配以及个人的教学风格，采用灵活多变、形式多样的方法，落实每个学生的实践机会和任务要求。比如：在班集体内部多组织一些文娱、体育等活动，让后进生、学困生、性格胆怯的学生充分参与，借此锻炼他们的胆识，训练他们的才艺，磨炼他们的意志，增强他们的自信，让他们能够充分体验成功的喜悦和集体的温暖。
在班级内的锻炼基础之上，借助老师的关心和鼓励，让这些相对落后的学生，逐步战胜自我，走出班级，走向更广阔的天地。
对于中等生来说，老师可以让他们承担有一定难度且力所能及的实践任务，使他们能够各得其所、发挥所长。
对于那些已经具备一定实践能力和经验的骨干学生，老师需要引导他们在更大范围、更高层次上参与实践活动，比如：让他们负责设计、筹备、宣传、组织一些大型集体活动，以此全方位锻炼他们的组织协调能力，增强他们的服务意识、集体意识以及责任意识。
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