网络烂梗“哽”住了谁

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默达

有教师忧心忡忡地指出，“网络黄腔”正悄然进入课堂；众多家长也感到头疼，自家的孩子似乎“满嘴跑调”。短视频的流行，让网络烂梗如同病毒般快速扩散，不断侵占青少年的语言习惯。尽管一次次发起批评，但这些烂梗数量非但没有减少，反而持续增多，且朝着低俗滑稽的方向演变，给教育界乃至全社会带来难题。

你清楚网络烂梗到底是什么吗？想要让孩子们回归规范用语，究竟有多难？

（一）

明白网络烂梗，需先探究孩子们热衷的原因。

梗是一种极为简洁的表达方式。比如，赞美他人可以说“666”，讽刺别人也可以说“666”；表示赞同可以说“啊对对对”，表达不屑也可以说“啊对对对”。所谓的“互联网六艺”——典、孝、急、乐、绷、赢，短短几个字就替代了深入思考与表达的过程，时间久了容易形成表达上的惰性。

梗是一种自带视觉效果的说话方式。许多梗本身就源自搞笑短视频，是低俗想象力的“触发器”和“催化剂”。从“叮咚鸡”“大狗叫”到“我的刀盾”“白菜对我笑”，每个谐音梗都能自动转化成洗脑的短视频片段；从“糖的没边”到“盐都不带盐”，热衷这类梗的人仿佛置身网红直播间，用口头禅换取“节目效果”，享受着他人关注的目光。

梗还是一种群体身份的筛选方式。玩梗显得很时尚，不玩则容易被视为“格格不入”。成年人尚且在寻找共鸣，青少年同样面临群体压力，需要符号来证明自己的“互联网归属感”。一些孩子希望通过玩梗来展示自己的“网络素养”，显得比他人“更懂行”。在面对教师或家长的教导时，玩梗又能构建一个相对独立的语言体系，成为对抗说教的“暗号”。

梗本质上是预制的语言单元，在某些情境中能调节气氛、缓解尴尬，并在网络上形成一种脆弱的身份认同。然而，过多使用干瘪的网络梗，也会阻碍真诚友善的交流。

（二）

网络梗又是如何“变味”的？

网络梗从线上走到线下，失去了其生长的土壤，反而成为交流的障碍，让很多人感到不自然又奇怪。更不用说那些恶俗的烂梗已经渗透到生活的方方面面，成为人际关系中的“负能量”。

过去，这些梗还停留在谐音戏谑的阶段，而近期，涉及网络违禁词尤其是“黄腔”的烂梗正在暗中蔓延。例如，部分短视频中，“78”“91”等数字被歪曲解释，“格调”“福”“雷”等毫不相干的意象被用来代指人体隐私部位。

如今，平台封禁的速度已经跟不上烂梗创作的速度，越来越多正常词汇被卷入“网络黑话”的漩涡，就连整治烂梗本身也被当作梗来调侃——在一些呼吁规范用语的视频里，满屏都是荒唐的“善”字弹幕。

问题不在于梗本身，而在于使用的场合；难受的也不是梗，而是造梗的把握分寸。

语言是思想的外形，是文化的传承。年轻的“互联网原住民”早已习惯拿梗当作盾牌和武器，在网络空间中自我保护、隐藏真实身份。但人并非只生活在网络，也需要在现实生活中与人相处，需要真诚温暖的人际交往，需要彼此间的信任与尊重。

（三）

或许有人认为，玩梗不过是娱乐，认真你就输了。然而，面对日益泛滥的网络烂梗，确实有必要认真对待，找出问题的症结，寻找有效的处理办法。

首先，成年人要做出表率——

“烂梗小孩”固然令人反感，但三句不离烂梗、热衷创造烂梗的，也不只是孩子。成年人沉迷短视频，无意中将孩子“带偏”；短视频创作者靠制造梗、口无遮拦博取关注。因此，不能等到孩子们满嘴烂梗时才反思，而应在自己沉迷其中前就提高警觉，以身作则，在网络用语与日常交流中保持距离，避免将“烂梗病毒”传染给周围的人。