新疆吐鲁番市实验中学，孩子们在足球场上奔跑。
蔡增乐摄
李和生（左一）与青年教师亲切交谈。
阿力玛斯·阿不力肯木摄
李兴旺（中）的身影在校园中穿梭。
受访者供图
李海霞（右二）细心指导学员训练。
本报记者 任彤彤摄
教育援疆，既是跨越千里的奔赴，亦是薪火相传的接力。
近些年，全国教育界深入贯彻党中央关于对口援疆工作的部署，在新疆工作总目标中贡献了重要力量。许许多多教育工作者走上边疆，凭借扎实的专业素养和无私的奉献态度，为新疆教育注入了新的活力。
本期教育专栏，我们将聚焦三位援疆教师，他们分属不同领域、担任不同职务，却怀抱着同样的责任感，在边疆土地上辛勤耕耘、培育未来。
——编者
教育部“组团式”援疆教师李兴旺：
“扎根祖国最需要的地方，才能茁壮成长”
“老师，我考了624分！”
“非常棒！若放假来长三角，我请你吃美食。”
“一定答应你。”
高考放榜那天，新疆伊犁哈萨克自治州霍城县江苏中学高三学生阿布都拉·聂吉米丁立即将成绩单截图发给李兴旺。那时，李兴旺已经结束援疆任务回到家乡江苏江阴，但师生间的联系还没有停止。
2024年，李兴旺作为教育部第三批“组团式”援疆教育人才来到霍城县江苏中学，担任数学教师，并兼任2026届林则徐实验班班主任。
为何班级要叫“林则徐”？
李兴旺解释，这是结合当地人文历史，在教育援疆过程中形成的红色教育品牌。历史上，林则徐被贬谪到伊犁，在霍城地区兴修水利、垦荒戍边。设立林则徐实验班，目的就是培养学生家国情怀，重点培养“立足边疆、热爱边疆、建设边疆”的新一代。
初到霍城，陌生的气候、全新的环境，让李兴旺感到些许不安。很快，师生间真挚的情感交流，让他渐渐融入了当地。“只要真正走进学生内心，你会发现，他们的品格非常纯良。”李兴旺说。
见面伊始，李兴旺就与学生定下约定：“办公室的门随时为你们敞开。”
学生马丽媛对此感受深刻，“从一开始鼓起勇气提问，到最后有什么事情都愿意找他，老师就像家里的长辈一样，对每个学生都特别关心。”
教育的效果，体现在当下，影响在未来。李兴旺认为，“那些看似细微的努力，回望时，一切都值了。”
依托惠远古城、伊犁将军府、林则徐家风馆等当地资源，林则徐实验班定期开展爱国主义考察活动，让家国情怀变得鲜活具体。在援疆教师的带领下，学生们走进北京，登长城、逛名校。
北京航空航天大学里，学生阿卜杜拉·阿迪力第一次见到飞机发动机，兴奋之情溢于言表：“机器的构造太壮观了，今后我也想学相关专业。”李兴旺认为，“我们的使命，不仅帮助学生提升学业，更要引导他们开拓视野。”
结束援疆工作，最想留给学生的东西是什么？李兴旺的回答很明确：“希望他们明白，个人的成长始终依托于时代的背景。把根深深扎在祖国需要的土地上，才能成长为茁壮的大树。”
黑龙江省援疆干部人才、速度滑冰教练李海霞：
“在阿勒泰，我和女儿共同奔赴冰雪世界”
阳光下，新疆阿勒泰地区的雪都体育公园轮滑场上，一群少年正在速度轮滑训练。他们脚上的轮滑鞋飞速旋转，身体保持低姿态，一圈圈稳定地滑行，姿态灵活，动作娴熟。在队伍后方，红衣教练李海霞紧随其后，不时高声指导技术要点：“重心降低！膝盖前倾！”
“看到孩子们的动作越来越规范，我由衷地感到高兴。”54岁的李海霞是黑龙江省第五、六批援疆干部人才中体育专业人才，也是一名国家级速度滑冰教练。“目标是将黑龙江成熟的冰雪教学体系带到边疆，让更多阿勒泰青少年系统接触各类冰雪项目，实现他们的体育梦想。”李海霞表示。
三年前刚到阿勒泰时，李海霞发现，当地
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